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日本京都大学
2001-01-30 00:00:00

平野计一郎是京都大学法律系即将毕业的学生。今年，他因首次出版关于15世纪法国一名天主教修道士的小说而荣获芥川奖。对于课程负担沉重的23岁的年轻人来说，这项殊荣的得来实在不易（京都大学法律系的教师属于日本最严格的一类教师）。
平野戴着耳环，染了头发，不算是那种典型的传统律师。但对于京都大学的魅力何在这个问题，他的看法则具有普通性-京都大学既在学术界占据举足轻重的地位，又有着自由不羁的传统。他的好友松浦是农业系高年级学生，正在学习先进的农业管理技术，如通过卫星控制拖拉机的运行。他也挤出时间，忙里偷闲地参加一个摇滚乐队的活动。
潜心钻研的学生随处可见。没有人满足于现状--尽管1897年建立的京都大学以出了四位诺贝尔奖获得者为荣。包括该校新成立的尖端医学研究会在内的研究机构常常开拓新的领域。例如，科学家们正在研究为糖尿病患者移植胰腺细胞的方法，预计这种方法将克服以前排斥移植的异体组织问题。京都大学在艾滋病药物和环境问题的研究方面也正取得进展。
京都大学很早就坚持开设范围较广的课程，学生们对此一直十分欣赏。正如该校校长长尾诚指出的那样："在21世纪，我们需要既拥有坚实的专业知识，又能洞察复杂国际关系的人才。"
日本私立大学后起之秀“亚细亚大学”的教育方针
曾一度成为日本大学教育改革新闻人物的卫藤潘吉在辞去多年从事的东京大学教授之职，就任亚细亚大学校长以后,表明了亚细亚大学的办学目标和教育方针。他宣称：“本校不是东京大学和庆应大学那样的培养英才的学校，而是以能把成为国民中坚的勤劳有良知品质的毕业生送上社会为目的的大学。”亚细亚大学的教育方针是重实学、重个性发展。具体地说就是：①以占社会多数的中产阶级的人才辈出为目标，重视人格教育并付诸实践，不期待天才、英雄和革命者。②培养能说准确日语的学生，人品好、知礼仪礼节，并能流畅正确地会话。③国际化社会要求有实力的人才辈出，重视即使在有名大学也是弱项的英语会话教育。④迎接计算机时代的到来，培养会使用计算机的学生，具备能开发简单程序的能力。为此，亚细亚大学重视学生的个性发展和一技之长，实行“一艺一技入学考试制度”，为日本私立大学考试改革树立典范。

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